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    在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，GDP已超過(guò)日本，居世界第二位，因此物質(zhì)和技術(shù)層面并非中國(guó)崛起的致命軟肋，中國(guó)最缺少的是信仰。由于信仰的缺失，引起了精神和道德方面的一系列問(wèn)題，對(duì)物質(zhì)的追求和攀比成了人生的首要目標(biāo)，人們變得急功近利，而精神支柱的空虛和道德基礎(chǔ)的缺失令人們感到迷茫。物質(zhì)生活的不斷提高并沒(méi)有讓人們的幸福感與日俱增，相反，社會(huì)上出現(xiàn)的一系列的丑陋現(xiàn)象，如毒膠囊，致癌的工業(yè)鹽用于醬油和腌制食品，毒奶粉令人們失去安全感。

    本文將著重探討由于信仰缺失對(duì)我們下一代教育的負(fù)面影響，因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)的未來(lái)，因此這種討論尤為重要。教育的目的是什么？現(xiàn)在的教育實(shí)際上不是為了下一代的身心健康的成長(zhǎng)，而是讓他們淪為分?jǐn)?shù)的奴隸，有了分?jǐn)?shù)，學(xué)校可出名，教師可以晉升，家長(zhǎng)可以實(shí)現(xiàn)讓孩子上名校的愿望。這種急功近利的后果是什么？一切與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的科目都可以取消，美術(shù)、音樂(lè)和體育當(dāng)然是首迭，殊不知這些科目對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。錢(qián)學(xué)森認(rèn)為他的成就和他妻子，一位音樂(lè)家有關(guān)的，習(xí)慣于理工科的邏輯思維方式，加上音樂(lè)家的右腦形象思維方式，令思維方法產(chǎn)生了飛躍?？上В诜?jǐn)?shù)掛帥的教育下的學(xué)生缺乏想象力，缺少創(chuàng)新思維。再看世界工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的德國(guó)，孩子們?cè)谕砩掀唿c(diǎn)必須睡覺(jué)，因?yàn)槌渥愕乃?，不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，提高免疫力，而且能保證身高，但是中國(guó)的學(xué)生，往往要到十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)。此外由于忽視了人生觀和道德觀的教育，這種接班人，將來(lái)對(duì)社會(huì)又有多少積極的作用？

    這是幾個(gè)感人肺腑的故事。北航有兩個(gè)外籍教師，放棄了自己的工作，跑到一個(gè)小城鎮(zhèn)，收養(yǎng)了100多個(gè)殘疾兒童，辦起了殘疾人孤兒院，還動(dòng)員了自己的朋友為殘疾人治病，每年還要回國(guó)募集資金，這就是信仰的力量，令他們做出了常人不可思議的事，殘疾人不同于一般的孤兒，他們?nèi)狈ι钭岳砟芰Χ患胰诉z棄，這兩位老師寧可放棄優(yōu)裕的生活，花費(fèi)極大的精力去關(guān)愛(ài)，照料他們，并培養(yǎng)他們的生活自理能力，沒(méi)有信仰是不可能有這份愛(ài)心，并樂(lè)于這份苦差事。

    另一個(gè)故事發(fā)生在地震期間，有個(gè)美國(guó)中學(xué)生得知汶川地震消息后，立即在班上發(fā)起募捐活動(dòng)，共籌得2000美元，該學(xué)生說(shuō)動(dòng)了美國(guó)和中國(guó)航空公司，親自將捐款送至災(zāi)區(qū)?；貒?guó)后，該學(xué)生收到了哈佛大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金的錄取通知書(shū)，這就是哈佛大學(xué)要培養(yǎng)的人才，一個(gè)有愛(ài)心和能力的人，這和分?jǐn)?shù)掛帥的教育形成了鮮明的對(duì)比。哈佛大學(xué)的價(jià)值灌輸：學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，要成為影響社會(huì)的人物，不僅要靠學(xué)術(shù)地位，更要靠道德責(zé)任。為此哈佛提出了“通識(shí)教育”：各種知識(shí)融會(huì)貫通的非專(zhuān)業(yè)化教育；思維方法的教育；人格教育。目的在于培養(yǎng)人的智慧和見(jiàn)識(shí)的通性，包括正確的人生觀、價(jià)值觀和獨(dú)立的人格教育。哈佛為社會(huì)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)接觸的人才，40名諾貝爾獎(jiǎng)和30名普利策獎(jiǎng)獲得者，這就是“為社會(huì)培養(yǎng)人才”和“分?jǐn)?shù)掛帥”的差別。

    信仰是行動(dòng)的指南，信仰決定了人生觀和價(jià)值觀，只有心里相信某些東西，才能給自己一個(gè)行動(dòng)和活下去的理由，才能賦予自己存在的意義和人生價(jià)值，同樣，信仰為民族和國(guó)家的存在和發(fā)展提供了最根本的理由。產(chǎn)生了這么多哲學(xué)家的法國(guó)就十分注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，法國(guó)的高考題兼職就是在探索人生的哲學(xué)，請(qǐng)看他的高考題：所有信仰都是和理性相悖的嗎？人們通過(guò)勞動(dòng)獲得什么？我們是否有追求真理的義務(wù)？沒(méi)有國(guó)家我們是否會(huì)更自由？是否存在與生俱來(lái)的欲望？工作僅僅為了有用嗎？這就是法國(guó)人感到自信，幸福的原因，他們有信仰，不斷探索人生的意義。

    信仰缺失是中國(guó)崛起最大的軟肋，一個(gè)沒(méi)有信仰和理想追求的民族是沒(méi)有前途的，一個(gè)追求幸福感的國(guó)家，實(shí)際上就是追求信仰的國(guó)家。