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　　近期陶瓷行業(yè)人才流動(dòng)似乎愈發(fā)頻密。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷之下，或?yàn)槠髽I(yè)斷臂求生，或?yàn)閱T工擇木而棲，這本也屬見(jiàn)慣不驚的事情。對(duì)于企業(yè)而言，人才的流走，如同放血，人才的招聘，如同擇偶，都是企業(yè)經(jīng)濟(jì)上或精神上的痛處。

　　目前，陶瓷行業(yè)人才需求唯景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院是瞻。去年，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院新成立的陶藝學(xué)院，不僅打破了佛山?jīng)]有陶瓷專業(yè)學(xué)校的歷史，也改寫(xiě)了陶瓷教育景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院“一家獨(dú)大”的局面。不過(guò)，新近設(shè)立，成效幾何，還有待觀察。從產(chǎn)業(yè)基地到銷售市場(chǎng)，從品牌經(jīng)營(yíng)到渠道通路，雖然陶瓷行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域不乏精英，但是整個(gè)陶瓷行業(yè)人才格局、人力資源儲(chǔ)備狀況還沒(méi)有大的改觀，人才培訓(xùn)雖然日漸為企業(yè)重視，但依然熱情不夠持續(xù)，內(nèi)容不夠豐富，投入不夠扎實(shí)，機(jī)制不夠完備。

　　筆者在大學(xué)畢業(yè)之后，曾在成都從事過(guò)兩年相關(guān)職業(yè)教育雜志的編輯工作，記得那時(shí)只要頒布職業(yè)教育新政，業(yè)內(nèi)人士就在歡呼職業(yè)教育迎來(lái)發(fā)展春天。事實(shí)上等了這么多年，似乎春天仍然比較遙遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)工作期間，筆者對(duì)德國(guó)二元制職業(yè)教育印象深刻。德國(guó)職業(yè)教育特色顯著，且成效卓越，有兩種體制，一為全日制職業(yè)教育，二為二元制職業(yè)教育，前者為輔，后者為主。二元制職業(yè)教育，是一種將傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職教理念相結(jié)合的企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)的職教模式，企業(yè)與學(xué)校各為“一元”。二元制職業(yè)教育頗具操作性。錄取時(shí)，學(xué)生先同企業(yè)簽訂學(xué)徒合同;然后根據(jù)學(xué)徒的職業(yè)，再到相應(yīng)的學(xué)校報(bào)到學(xué)習(xí)。受教育者以“學(xué)徒”身份在企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能及相關(guān)工藝知識(shí)的培訓(xùn)，又以“學(xué)生”身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論教育。其顯著特征是：私人經(jīng)營(yíng)的企業(yè)與主要由國(guó)家開(kāi)辦的職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，而且企業(yè)在“二元制”職業(yè)教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平曾發(fā)表過(guò)《中國(guó)大學(xué)生為什么找不到工作》的演講，他首先澄清一個(gè)慣常的錯(cuò)誤的認(rèn)知，即，真正的制造業(yè)大國(guó)不是中國(guó)，而是美國(guó)。因?yàn)槊绹?guó)只是把整個(gè)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈里面價(jià)值最差的部分給我們中國(guó)人做，而自己把控了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)到零售的軟環(huán)節(jié)。整條十塊錢的產(chǎn)業(yè)鏈，一塊錢是制造業(yè)，是硬環(huán)節(jié)，九塊錢是產(chǎn)品設(shè)計(jì)等軟環(huán)節(jié)。真正需要大學(xué)生的是美國(guó)所掌控的軟環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈，中國(guó)所掌握的硬環(huán)節(jié)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)遣惶枰髮W(xué)生的，所以大學(xué)生找不到工作。

　　陶瓷行業(yè)此種現(xiàn)象一樣顯著。筆者走訪過(guò)不少陶瓷企業(yè)，也逛過(guò)一些企業(yè)招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)真正要招收大專以上學(xué)歷的崗位十分有限，普遍要求有初中文化即可。而招聘過(guò)來(lái)的大學(xué)生，即便是白領(lǐng)，也往往熬不住，不足三個(gè)月便跳槽的情況比比皆是。但另一種情況也同時(shí)存在，就是在人才市場(chǎng)上很難找到對(duì)口的高端技工人才。熟練的技工，如果由企業(yè)培養(yǎng)，短則幾月，多則數(shù)年。制造業(yè)生產(chǎn)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是加工，如果沒(méi)有熟練的技術(shù)，生產(chǎn)的產(chǎn)品也很難達(dá)標(biāo)，因此企業(yè)對(duì)高端技術(shù)人才的需求顯得十分迫切。

　　從陶瓷產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整來(lái)看，陶瓷產(chǎn)業(yè)由粗放式向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，需要加大科技的含量，必然會(huì)有龐大的低端制造被改良，甚至淘汰。在生產(chǎn)與服務(wù)運(yùn)作的層面上，這意味著對(duì)于技術(shù)性藍(lán)領(lǐng)、高級(jí)服務(wù)型藍(lán)領(lǐng)與操作性白領(lǐng)的大量的需要，否則根本不可能形成有競(jìng)爭(zhēng)力的、高品質(zhì)、低次品率的產(chǎn)業(yè)新景象。這會(huì)極大改寫(xiě)陶瓷行業(yè)人才需求，無(wú)技能民工與無(wú)技能大學(xué)生的人才需求空間將遭到壓縮，技術(shù)性人才的需要將被釋放。因此，現(xiàn)在企業(yè)在談升級(jí)，請(qǐng)先對(duì)工人技能升級(jí)，現(xiàn)在企業(yè)談轉(zhuǎn)型，請(qǐng)先對(duì)員工思想轉(zhuǎn)型;企業(yè)的人才培訓(xùn)也需要有意識(shí)、有規(guī)模地轉(zhuǎn)移到專業(yè)技能教育上來(lái)。

　　企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，帶給每個(gè)社會(huì)成員物質(zhì)利益，但它的作用還不在于提供一個(gè)工作崗位，還應(yīng)讓每位員工擁有一份歸屬感，擁有一處向上發(fā)展的空間。目前中國(guó)產(chǎn)業(yè)環(huán)境總體偏差，但仍不妨礙單體企業(yè)改善局部小氣候。職業(yè)培育是企業(yè)抓住此次升級(jí)轉(zhuǎn)型的必要途徑，企業(yè)完全可以主動(dòng)采取德國(guó)式的“二元制職業(yè)教育”模式，與中高等職校建立深度合作，也可以自己搭建平臺(tái)，如建立商學(xué)院，也可以送出去培訓(xùn)。畢竟，在這個(gè)人才流動(dòng)頻密的時(shí)代，唯有自己培養(yǎng)出來(lái)的人，忠誠(chéng)度才最高，唯有經(jīng)受過(guò)專業(yè)技能教育的員工，才能勝任一次次挑戰(zhàn)。